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        Ressources pour l'école maternelle et primaire
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La littérature à l'école
La fréquentation d'œuvres complètes permet de donner des repères autour de genres, de séries, d'auteurs et d'accéder ainsi à une culture littéraire.

Au cycle 2, de cinq à dix œuvres sont étudiées par année scolaire. Ces textes sont empruntés à la littérature de jeunesse et à la littérature patrimoniale (albums, romans, contes, fables, poèmes, théâtre).
Pour l'enseignement de la littérature au cycle 2, éduscol propose une liste de référence d'œuvres littéraires qui compte 270 ouvrages.
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Télécharger la liste de référence cycle 2 -
Télécharger la liste de référence cycle 3 -

- Je lis , je comprends
http://www.laclassedestef.fr/je-lis-je-comprends-a10648060
     
-Ateliers de compréhension
http://www.laclassedestef.fr/atelier-de-comprehension-a14683127

-évaluer la lecture à haute voix
http://www.laclassedestef.fr/lecture-a-haute-voix-a5111224

-exercices d'entaînement à la lecture
http://www.laclassedestef.fr/exercices-d-entrainement-a-la-lecture-a11564445

-Tapucrit "La reine des bisous"
http://www.laclassedestef.fr/tapuscrits-a5893804

-La sorcière née du vinaigre : tapuscrit, textes et questionnaures
http://www.laclassedestef.fr/les-sorcieres-a103152147

-fiches de lecture
http://www.laclassedestef.fr/fiches-de-lecture-a48353000

-le roman policier
http://www.laclassedestef.fr/projet-lecture-romans-policiers-a59025493

-le roman historique
http://www.laclassedestef.fr/projet-le-roman-historique-a113000250
BBB
-rallye lecture : les romans historiques
http://www.laclassedestef.fr/rallye-lecture-en-histoire-a112995012


 

-Petits textes : répondre à une question et chercher les mots ou les groupes de mots pour argumenter 

CE1 : http://www.lutinbazar.fr/lecture-litterature-a2287481

CE2   : http://www.lutinbazar.fr/lecture-litterature-a2287481

-recherche des informations implicites dans un texte pour mieux le comprendre: niveau 1 , 2 et 3

http://mon-cartable-du-net.perso.sfr.fr/lectures.html

 

-texte et questionnaire : La betterave

http://www.lutinbazar.fr/lecture-litterature-a2287481

 

-Reconnaissance de type de textes

http://www.lutinbazar.fr/lecture-litterature-a2287481

 

-plusieurs textes de lecture et exploitation d'albums

http://www.lutinbazar.fr/lecture-litterature-a2287481

 

-Lire et comprendre ce qu'on lit : textes et questionnaires

Grenouille et crapaud     L'éléphant et l'oiseau    Graphiques   La cabane    Voyage avec les mots   

Le lion et le petit chien de TOLSTOÏ   ...etc

http://mon-cartable-du-net.perso.sfr.fr/lectures.html

 

-Evaluation lecture : inférences, personnages, lieux , ...

http://www.ien-hvo.ac-versailles.fr/plugins/fckeditor/userfiles/file/evaluation

 

-29 textes pour la lecture : CE2, CM1,CM2

http://maikresse72.eklablog.com/textes-ce2-cm1-cm2-a44867610

 

-Une rentrée pas comme les autres : chapitres et questionnaires

http://lestiroirsdeceline.eklablog.com/lectures-de-rentree-a4673132

 

-La nuit de la rentrée : chapitres et questionnaires

http://lestiroirsdeceline.eklablog.com/lectures-de-rentree-a4673132

 

-Plusieurs textes et questionnaires

http://www.ressources-primaires.fr/C3-lecture.htm       

En ce sens, les manières de lire sont des manières de parler le texte pour les élèves, de dire aux apprentis lecteurs ce que le texte ne dit pas explicitement, en particulier les pensées des personnages, leurs émotions et leurs affects. Ainsi, les différentes modalités de lecture constituent des modes d’étayage pris en charge par le processus de dramatisation qui ne donne pas à entendre le texte seul mais qui donne à entendre aux élèves apprentis lecteurs l’activité de lecture du maitre. Pour un enfant pré-lecteur, dans la situation de lecture orale d’un récit écrit, la compréhension du texte dépend de plusieurs paramètres. La médiation indispensable d’un tiers va bien au-delà d’une « simple » transmission oralisée. Il s’agit en fait d’un processus complexe par lequel le maitre contextualise déjà l’activité de lecture de l’apprenti lecteur du texte en donnant à entendre à cet apprenti ce que le texte, lui, donne à voir et comprendre à ce maitre. Il s’agit bien d’une véritable interaction entre la lecture interprétative du texte, le texte lui-même et les élèves, et la « première » connaissance compréhensive du texte écrit constitue un produit de cette interaction. lire la suite

Referencement gratuit




 
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